Menu
В Степногорске открыли памятник Канышу Сатпаеву

В Степногорске открыли памятник Кан…

В Степногорске в рамках...

В Степногорске построят завод по производству высокотехнологичных подшипников

В Степногорске построят завод по пр…

В г. Степногорск Акмоли...

Очередь в детские сады в Степногорске вскоре существенно сократится

Очередь в детские сады в Степногорс…

В рамках государственно...

Парковка на газонах будет караться штрафами

Парковка на газонах будет караться …

Долгое время эта пробле...

ВЕРНИТЕ АСФАЛЬТ! (ВОПРОС АКИМУ)

ВЕРНИТЕ АСФАЛЬТ! (ВОПРОС АКИМУ)

Максим Пономарёв задает...

Главную площадь Степногорска спустя 15 лет вновь украсили часы

Главную площадь Степногорска спустя…

  Городскую площадь Степ...

В Степногорске выбрали мисс города на 2016 год

В Степногорске выбрали мисс города …

В Степногорске прошел к...

Депутаты уточнили бюджет города

Депутаты уточнили бюджет города

В степногорском маслиха...

Ток и шок

Ток и шок

В понедельник на террит...

Prev Next


Вступайте в наши группы в социальных сетях!

Коррекционная школа

В коррекционной школе Степногорска

Сегодня, проходя мимо коррекционной школы-интерната, не хочется и вспоминать, что еще несколько лет назад это здание было серым и унылым, и больше походило на учреждение закрытого типа, за порог которого и ступить боязно, передает корреспондент газеты "Новая". Ах, эти стереотипы и мыслеформы, которыми нас так старательно пичкали десятилетиями. «Дубок», «вспомогалка», «школа для психов» - сколько еще обидных прозвищ имелось у этого учебного заведения?

Но будем надеяться, что подобное отношение – пережиток прошлого, ведь люди и в самом деле были лишены достоверной информации о том, что это за школа, чем здесь занимаются дети и в чем, собственно говоря, заключаются функции данного учебного заведения. Об этом степногорцы начали узнавать сравнительно недавно, и не без напористой инициативы Фариды Есжановой, прибывшей на место директора пять лет назад.

Даже суровые скептики, имеющие отношение к коррекционной школе, признают, что перемены, произошедшие за этот сравнительно небольшой отрезок времени, видны невооруженным глазом. Сама же Фарида Буташевна уверена, что изменения начинаются с осознания собственной значимости, в которой и ученики, и педагоги тогда еще вспомогательной школы нуждались двадцать-тридцать лет назад.

Разительные перемены в сегодняшней коррекционной школе родители учеников и педагогический коллектив напрямую связывают с деятельностью ее руководителя. Не признать управленческий талант директрисы язык не повернется, хотя далеко не всем пришлось по нутру ее манера ведения дел, ее принципиальная позиция в вопросах отношения к детям и непоколебимая строгость ко всем работникам организации. А в этом году Фарида Буташевна отметила 40 (!) лет своей профессиональной деятельности.

Корр.: - Фарида Буташевна, глядя на вас сложно представить, что вы отдали целых сорок лет педагогической работе. С чего все начиналось?

Ф.Е.: - Родилась я и выросла в совхозе Херсонском в многодетной семье. Учить меня не было возможности, поэтому после окончания школы я стала работать пионервожатой. После нескольких лет работы в школе поступила в институт, после его окончания по своей инициативе отправилась в Валихановский район в сельскую школу. После двух-трех лет работы меня направили в другой совхоз, в общем, с работой сельских школ знакома не понаслышке. И печки топили, и дрова кололи, и детей учили, и школы поднимали. Интересное время было, мы действительно трудились с неподдельным энтузиазмом во имя светлого будущего наших детей.

Корр.: - Наверное, трудно было пережить развал Союза?

Ф.Е.: - Да, сложно было невероятно. Когда началась разруха, мы с мужем приняли решение уехать в Степногорск. Трудились в нескольких местах, чтобы прокормить детей. Каждый день ездила в Заводской, на Кварцитку, в Аксу, где преподавала немецкий язык. Это потом уже мне предложили должность специалиста по всеобучу, и этой службе я отдала несколько лет.

Корр.: - Скажите, а когда перед вами встал выбор остаться на прежнем, более спокойном месте, или стать директором совсем непростой школы, что вы чувствовали?

Ф.Е.: - Признаться честно, испытывала страх. Справлюсь ли я? Смогу ли дать детям все то, чего они заслуживают? По роду предыдущей деятельности часто бывала в этой школе, и у меня всегда была масса замечаний. Поэтому я прекрасно осознавала, что труд это тяжелый, ежедневный, кропотливый. И так полюбила эту школу, этих детей, что сегодня уже с трудом представляю свою жизнь вне этих стен. После прихода на должность директора, сразу же поступила на заочное отделение Павлодарского университета и получила второе высшее образование по специальности дефектолог-логопед.

Корр.: - Что было сделано за эти пять лет?

Ф.Е.: - Пять лет назад здесь обучалось 89 детей. В первую очередь это было связано с тем, что многие родители стыдились приводить их к нам, считая, что здесь учатся какие-то монстры с ужасными отклонениями. Я с первых дней поставила перед коллективом задачу: самим изменить отношение к нашим воспитанникам, поменяв его в корне, и обеспечить полноценный образовательный процесс. В первую очередь необходимо было оснастить школу материально-технической базой. В данное время в школе учится 140 человек. Сегодня мы оснащены по последнему слову техники – различные тренажеры, компьютерные программы, сенсорный кабинет, мягкая игровая комната. Это только малая часть всего того, с чем наши дети работают ежедневно. Буквально на днях приобрели массажный кабинет, сейчас идет установка оборудования. И наши дети смогут, помимо прочего, получать все виды массажа, что самым лучшим образом скажется как на физическом здоровье, так и на психологическом состоянии. Организован ежедневный подвоз поселковых ребятишек, так как расположить всех иногородних детей в интернате мы не можем, слишком мало места. Кстати, все наши учителя получили специальное дополнительное образование, благодаря алматинским специалистам (доцентам, профессорам) Центра коррекционной педагогики. В течение целого года наши учителя проходили подготовку по специальности олигофренопедагогики, конечно, это бесценный опыт, который сейчас выливается в замечательные результаты.

О педагогическом коллективе хочу сказать отдельно. Все наши учителя творческие, активные люди, которые постоянно самосовершенствуются, стремятся как можно больше узнать, чтобы помочь ученикам нашей школы стать полноценными гражданами общества. Наши учителя будут участвовать в составлении учебников для коррекционных классов.

Многие наши гости, или те же педагоги дополнительного образования (ведь дети посещают ДДТ, спорткомплекс, бассейн) отмечают воспитанность, корректность, хорошее поведение наших детей. И многие задают мне вопрос: они же нормальные, почему их считают какими-то особенными? Я всегда говорила и буду говорить: наши дети самые хорошие и ничем не отличаются от других ребятишек. Да, действительно, в нашей школе обучаются дети с врожденными психоневрологическими заболеваниями, но даже они поддаются коррекции и показывают результаты в спорте, в творчестве. До четвертого класса у нас функционируют коррекционные классы, после окончания которых, по решению ПМПК, дети могут быть переведены в общеобразовательные школы.

Корр.: - Что ждет учеников коррекционной школы после ее окончания?

Ф.Е.: - После окончания школы девочки получают специальность швеи, а мальчики - столярного дела. Многие наши выпускники поступают в училища, кто-то учится в колледже, так что сегодня никто не ставит на них клеймо. Нашим детям не занимать ответственности и трудолюбия. Они получают рабочие специальности, и мы уже за них спокойны, знаем, что без куска хлеба они не останутся.

Корр.: – А это в наше неспокойное время очень важно. Спасибо, Фарида Буташевна, за интересную беседу. Еще раз поздравляем с юбилеем педагогической деятельности!

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены

Наверх